2019语文备考现代文阅读：文学类文本阅读之题型解析​

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【导语】探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。以下是本站为大家整理的《2019语文备考现代文阅读：文学类文本阅读之题型解析​》供您查阅。

　　标题、主旨类探究

　　角度一：标题类探究

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　　考点阐释

　　标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系。

　　解题方略

　　一、标题作用探究题“6个角度”

　　1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；

　　2．情节角度：①设置悬念，②贯串始终，是结构严谨的线索，③推动(暗示)情节发展，④衔接照应；

　　3．形象角度：突出人物的形象或者性格；

　　4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；

　　5．自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法；

　　6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。

　　二、标题意蕴探究题“3个步骤”

　　第一步：点出标题所用的表达技巧

　　比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。

　　第二步：分析标题的表层义

　　即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。

　　第三步：分析标题的深层义

　　深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。

　　例题：

　　[例1] (2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

　　阅读文本见考点一例3《一种美味》。

　　“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(5分)

　　答：____________________

　　第一步：分析标题的表层义

　　本文的题目是“一种美味”，从表面看这里的“美味”是指在物质匮乏的年代，“鱼汤”或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

　　第二步：分析标题的深层义

　　六岁的“他”为家里带来了一条巴掌大的鱼，然后写全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”，享受这在物质匮乏的年代满足口腹之欲的美味“鱼汤”的同时，一家人的快乐、亲情和希望，是处于生活重负下的情感“美味”。在这全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”的过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。

　　【答案】

　　①在物质匮乏的年代，“鱼汤”或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。(答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给满分)

　　角度二：主旨类探究

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　　考点阐释

　　这里的主旨探究是一个广义概念，包括着意蕴类探究。要考虑作品的意蕴与其主旨并不完全一致。探究意蕴，主要是探究其思想意蕴、情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在探究小说的思想性、认识性。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向性。

　　解题方略

　　主旨类题的“4从1联”

　　[4从]

　　第一，从小说的题材入手

　　小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。具体需“二抓”：

　　①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。

　　②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。如《祝福》一文中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了主旨。

　　第二，从小说的形象和情节入手

　　小说的形象角度是探究的最主要角度，把这个角度展开，有人物形象、物象两个角度。人物形象角度又可分为主要人物角度和次要人物角度，而从人物角度探究，却又必然与情节联在一起，应为“情节中的人物”，即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等。因此可从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。

　　第三，从小说的环境入手

　　在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中挖掘小说的思想意义和情感倾向。具体需要“一分一抓”：

　　①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。

　　②抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。

　　第四，从作者的思想倾向入手

　　从作者的思想倾向入手，就是：

　　①先抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度；

　　②或者抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。

　　[1联]

　　联系生活实际，看它具有怎样的现实意义。

　　例题：

　　阅读文本见本专题考点三例1《东坛井的陈皮匠》。

　　文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(4分)

　　答：_______________

　　【答案】

　　(1)评价：①作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护以及他在商业化大潮冲击下的无奈，显示了守护者的孤独；②其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。(2分)

　　(2)探讨：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。(2分)

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