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教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编整理的牛津小学英语5a教案(通用11篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
牛津小学英语5a教案1
牛津英语5BUnit5Reviewandcheck教案
unit 5 review and check
一、教材学情分析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目。通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常用语。教师在课前一定要认真分析学生的学习现状，课上则要根据学生对语言项目的掌握情况，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生运用语言进行日常交际的能力。第一至第四单元的日常交际用语主要涉及“谈论课程表”、“谈论疾病”、“打电话”、“谈论兴趣爱好”、“谈论一个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，教室在复习的过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学的知识运用到日常生活与学习中去。
第一至第四单元的单词主要涉及星期名称、课程名称、疾病名称、兴趣爱好、运动项目及副词等。复习过程可以将新旧单词滚动操练，并有所侧重，以帮助学生进一步掌握所学词语。
二、教学目标：
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2. 复习问句who’s he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
4. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
5. 能正确掌握like + doing的形式
6. 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
7. 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的`句型和日常交际用语。
三、教学重点
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2． 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
3． 能正确掌握like + doing的形式问句whoes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
四、教学难点
1． 能熟练地掌握1-4单元所学单词
2． 能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3． 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
五、课前准备：
1、图片。
2、录音机和磁带。
六、课时安排：
总共五课时：
第一课时：a部分look,read and write
第二课时：c部分look,read and complete
第三课时：b部分look,and write
第四课时：d部分look and talk
第五课时：补充习题第五单元
第一教时
一、教学目标：
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2. 复习问句whoes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二、教学重点及难点：
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2. 复习问句whoes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
三、课前准备：
1、图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.
step 2.look,read and write.
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps? 共7页，当前第1页1234567
step 3.look and write.
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4 consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
第二教时
一、教学目标
1． 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2． 能正确掌握like + doing的形式
二、教学重点和难点
1． 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2． 能正确掌握like + doing的形式
三、课前准备
挂图，实物，图片
四、教学过程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。
请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/
名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表pe的科目图片，
另一位学生则说pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
3.exercise
单词辩音 判断单词划线部分读音是否相同,用 “√”或 “×”表示.
( ) 1. clock monkey ( ) 2. music student
( ) 3. dance park ( ) 4. eat headache
( ) 5. grow flower ( ) 6. do does
翻译下列词组。
1．给树浇水 2、从周一到周五
3、游得好 4、学英文
5、忙碌的一周 6、一位中国朋友 共7页，当前第2页1234567
7、写一封电子邮件 8、打乒乓球
9、哭得大声 10、住在一个小镇
第三教时
一、教学目标
1． 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2． 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
二、教学重点及难点
1． 能熟练地掌握1-4单元所学单词
2． 能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3． 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
三、课前准备
挂图，图片
四、教学过程
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组
2. show the picture of part d
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
（一）选出可以填入空白处的最佳答案.
( ) 1. we have eight _________ this term.
a lessons b subject c subjects
( ) 2. i usually go to the park ______ saturday morning.
a on b in c at
( ) 3. mike usually ______ to school from monday to friday.
a go to b goes to c going to
( ) 4. look! my brother ______ in the playground.
a plays b is play c is playing
( ) 5. tom is twelve. we are _______ age.
a same b the same c a same共7页，当前第3页1234567
( ) 6. -what’s wrong with helen?
-she _______ got an earache.
a is b does c has
( ) 7. does yang ling like _______ photos?
a take b takes c taking
( ) 8. what _____ nancy usually do after school? she usually _____ the flowers.
a do, water b does, water c does, waters
( ) 9. su yang has many stamps. she’s showing _____ to her classmates.
a us b it c them
( ) 10. -________ you run fast?
-yes, i can.
a do b can c are
（二）从ⅱ栏中选出ⅰ栏中相应的选项.
ⅰ ⅱ
( ) 1. may i speak to helen? a. he’s making a model plane.
( ) 2. how do you feel now? b. this is helen speaking.
( ) 3. do you usually watch tv? c. not bad, thanks.
( ) 4. what’s mike doing? d. yes, i can.
( ) 5. can you make model ships? e. i feel cold.
( ) 6. how are you? f. she likes science.共7页，当前第4页1234567
( ) 7. does the boy speak loudly? g . no, i don’t.
( ) 8. what subject does nancy like? h. yes, he does.
第四课时
一、教学目标
1．通过练习巩固本单元的单词、句型。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，使学生能熟练运用所学句型进行情景对话和交流。
二、教学重点
1．巩固掌握本单元的单词、句型
三、教学难点
熟练地掌握与运用所学句型
四、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
五、教学过程
（一）选出括号里正确的单词填空.
1. -do you live in a small town?-no, i _______. (doesn’t, don’t)
2. -show _____ his stamps, please. –here you are. (we, us)
3. my aunt likes dancing. she dances ________. (beautiful, beautifully)
4. i_________ an e-mail to my english friend, tom. (am writing, am write)
5. what ________ liu tao usually do on sundays? (do, does)
6. i can get some water ______ (for, with) you.
（二）根据上下文联系及提示，将对话补充完整。
a: hello, li lei.
b: hello, wang hai, come and have a look at the photo.
a: the boy with blue eyes?
b: he’s my english friend, david.
a: does he live?
b: he in london.
a: does he like football?
b: yes, he . he very well.
a: great! we have the same hobby.
（三）连词成句
1. lessons, do, have, what, you, morning, the, in ( ? )
______________________________________
2. aunt, like, making, your, clothes, does ( ? )
______________________________________
3. her, are, a, lesson, miss li, having, students, and( . )
______________________________________
4. can, pretty, i, make, my, for, doll, dresses ( . )
______________________________________
5. lives, small, a, my, near, town, in, beijing, grandfather ( . )
______________________________________
（四） 完成句子 根据所给的汉语, 将下列句子翻译成英文.
1． 这是新学期的第一节数学课。
this is the ______ ________ lesson of the new ________.
2． 海伦咳嗽的厉害，现在正卧病在床。
helen has got a _____ ______. she is _____ ______ now.
3． 她母亲不喜欢做衣服。
her mother _____ like ______ _______.
4． -高云喜欢话画画吗？
-不，她喜欢听音乐。
-______ gao yun like ______ pictures?
-no. she ______ listening to music.
第五课时
一、教学目标
1．通过练习巩固本单元的单词、句型。 共7页，当前第5页1234567
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，使学生能熟练运用所学句型进行情景对话和交流。
二、教学重点
1．巩固掌握本单元的单词、句型
三、教学难点
熟练地掌握与运用所学句型
四、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
五、教学过程
（一）听单词,选出你所听到的选项.
( ) 1. a tuesday b thursday c wednesday
( ) 2. a backache b headache c toothache
( ) 3. a chinese b science c computer studies
( ) 4. a go shopping b collect stamps c make clothes
( ) 5. a speak loudly b sit quietly c walk carefully
( ) 6. a how about you? b see you soon. c here you are.
（二）听问题,选出能回答所给问题的最佳选项.
( ) 1. a it’s fine. b it’s friday. c it’s 1st march.
( ) 2. a i’ve got a cough. b i feel cold. c i’m sorry to hear that.
( ) 3. a no, he isn’t. b no, he can’t. c no, he doesn’t.
( )4. a i am nancy. b this is nancy. c it is nancy.
( ) 5. a yes, she does. b she often surfs the internet. c no, he doesn’t.
（三）根据听到的对话及问题， 选择正确的答语，将其序号填入括号内。
( ) 1 a. in the computer room. b in the kitchen. c. on the playground.
( ) 2 a. four. b six. c. two.
( ) 3 a. music. b flowers. c. hobbies.
( ) 4 a. she is ill. b. she is hot. c. she is fine.共7页，当前第6页1234567
( ) 5. a. mike. b. helen. c. sorry, i don’t know.
（四）阅读下面的短文, 判断正(√)误(×).
(a)
xiao fang is a girl. she is ten. she studies at hong qi primary school. she goes to school from monday to friday. on sundays she usually helps her mother with housework. in the morning, she usually gets up at six and goes to school at seven. she has lunch at school. after lunch she likes going to the reading room. in the afternoon, she usually has three lessons. she likes english very much. she says english is very interesting and important. in the evening, she like surfing the internet and goes to bed at nine.
( ) 1. xiao fang studies at hong feng primary school.
( ) 2. she is eleven now.
( ) 3. xiao fang like pe very much.
( ) 4. after lunch, she likes going to the library with her classmates.
( ) 5. xiao fang doesn’t like doing housework.
(b)
my name is peter. i live in nanjing. i have a sister. her name is mary. we go to the same school in nanjing. but we’re in different (不同的)classes. on sundays, we don’t go to school. mary and i do our homework in the morning. in the afternoon, sometimes we go to the library with my parents. our parents like reading newspapers. but i don’t. i like reading picture books. mary likes reading storybooks. we go home at about four thirty. sometimes, mary and i help my mother with housework. on sunday afternoon, we clean your rooms and sweep the floor. in the evening, we usually watch tv together.
( ) 1. mary and i are in the same class.
( ) 2. we don’t have any lessons on sundays.
( ) 3. we go to the library on sunday morning.
( ) 4. sometimes mary and i do housework on sundays.
( ) 5. we all like reading newspapers.
共7页，当前第7页1234567
牛津小学英语5a教案2
《牛津小学英语5A》第三单元教学设计
第一教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lessn, sing, sng, dance, pla.
第二教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn, listen, ae, ride, put, can.2. 比较熟练的掌握句型： Can u…?
第三教时
教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride, put.
第四教时
教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会写句型： Can u…?
es, I(we) can. / N, I (we) can’t. What can u d? I can…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语Listen t … , please. Nw, fllw e, please. es. / O. / All right. O. Let’s sing it tgether.。4．解元音字母a在单词里的"读音。5．能有表情地演唱 ‘ We can sing and dance’
教具准备：1.Part A 挂图2.单词图片3.歌曲“We can sing and dance ”
教学过程：
1.Sing “We can sing and dance”
2.Free tal and revisin
1) Greetings
2) Act part A
3. Learn part A ( the first paragraph)
1) T: Listen t the tape please, and tr t answer questuin:
a.What tie is it nw?
b.Where are the students?
c.What are the ding?
S: 听本课课文第一段介绍性录音磁带。
T: Let’s sa it b urselves.
S: 复述本段。
3)T: Can u act Part A nw?
S: es, we can.
邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色
4.Learn F≈G
1）T: Bs and girls, let’s pla a gae ‘ hide and see’.
(介绍游戏规则：捉迷藏)
Where’s Li Hng? Wh can find hi?
S: I can. He’s behind the dr, I thin.
T: Oh, n.
S: He’s beside the windw, I thin.
T：Oh, n.
S: …(继续猜测)
T: es, u’re right.
(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)
2）T： Shw the wrds n the blacbard:
after, basetball, class, dance
引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。
5nslidatin and d exercises
1)As and answer using the drills:
Can u…?
es, I (we) can. / N, I (we) can’t.
What can u d?
I can…
2) Finish the exercises n the wrb.
6. Hewr
1) Review the wrds and expressins, prepare fr the dictatin
2) Written wr: Part C. Mae sentences and transla
牛津小学英语5a教案3
牛津英语Unit6AtaPElesson教案
Unit 6 At a PE lessn
第五课时
一、教学内容
5B.Unit 6 E,G,H 部分.
1． 复习人体部位名称，以及体育课上的动作词组， D.E部分
2． 复习祈使句
3． 复习现在进行时
二、教学目标
1． 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2． 能熟练的在情景中运用本单元所学的.句型和日常交际用语。
3 能初步了解字母组合ai和a在单词中的发音。
三、教学重、难点
能正确听 说 读 写四会句型“Put…n… Tuch…with… All right.”
四、课前准备
1． 准备录音机和本课唱歌的磁带。
2 准备E部分图片
3． 课前写好本课的课题5B.Unit6.
五、教学过程
Step 1 Organizatins.
1. Greetings
T: Gd rning/afternn, bs and girls.
Ss: Gd rning/afternn, Miss Zhang.
2. Let’s sing a sng.学生听录音跟读唱英语歌曲 Tw acets.
Step2 Revisin
1. Free tal
T: Wh’s n dut tda? Ss: I a.
T: What da is it tda? Ss: It’s Mnda.
T: What subect d u lie? Ss: I lie…
T: What class are u in? Ss: I’ in Class Tw.
T: What lessns d u have n Mnda? Ss: We have…
2. 教师出示人体图片，请学生快速说出人体部位名称
3．请同学板演默写人体部位名称单词新 课标 第 一 网
Step3 L and read
1. 教师出示图片，复习单词 a pineapple, a grape, an egg, a head和a uth
2. 师生问答：Can u …? es, I can. N, I can’t.以及Where’s …? It’s in …
3. 教师出示图片，指导学生看图，并练习读句子。
4. 同桌互相讨论读对话。
5 同桌表演对话。
Step 4 Listen and repeat
1快速展示单词图片，一闪即停，然后问学生：What’s issing? 让学生看图后说单词。
2 集体认读单词，并让学生找出单词的共同音素。
3再听录音跟读句子。
Step 5 Sing a sng
1 播放歌曲，学生静听欣赏。
2 学生读歌曲，并理解歌词大意。
3 跟随录音简单哼唱，再学唱歌曲。
4 生表演歌曲
Step6 Hewr
听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。
牛津小学英语5a教案4
牛津小学英语5A第二单元教案
牛津小学英语5A第二单元教案一、 教学内容《九年义务教育六年制小学教科书・牛津小学英语》5A第一单元第一教时（Read and say）。 二、 教学目标： 1、 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话 2、 能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between. 3、能正确地听说读写句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any… 4、 能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like the …very much. Here is a/an…for you. Here are some …for you. 三、 教学重点： 1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2 词汇： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed… 3 句型： What’s in /on /under /behind /beside /between…? There’s a /an…in /on /under /behind /beside …? There are some… There isn’t a /an…There aren’t any…. 四、教学难点： 1 能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。 2 能正确地听、说、读、写句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答语。 3 能正确地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正确使用any 五、 课前准备： 1、教具准备： a 准备录音机、磁带 b 准备电脑课件 2、教学准备： a把Read and say的图片扫描到课件中 b把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。 六、教学过程： Step(一)Revision and Presentation 1、 Free talk （约2分钟） 师生之间相互问候：Glad to see you .Are you all here ? (Yes.) What’s the date today ? (It’s September 9th ) 等。 2、 设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用There be句型介绍学校的情况。 如：There are two buildings in our school. There are twenty classrooms in our school. 选出优秀的小导游并奖励。 3、 引出新课，今天我们去参观Yang Ling的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。 Yang Ling and her parents live in a new house. It is near the school. They like the new house very much. 电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。 Yang Ling and her parents live in a new house now. 用同样的方法让学生明白They like the new house very much.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。 Step(二) Presentation and practice 1、 电脑屏幕显示放大的Yang Ling家的新居，复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。 2、 借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：Yang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当There be后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。） 3、 老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No,there isn’t. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there aren’t. How many bedrooms are there? There are … 4、 出示下一张扫描图――Yang Ling卧室的图,借助画中的"地图，教单词world及词组a map of the world, 顺便教学生a map of China。教师教句子The map is on the wall. 学生跟读。 5、 教师提问Where’s the desk/telephone? 引出介词beside, between的教学。 Step(三) Read and say 1、 电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。 2、 学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。 3、 学生分角色朗读对话。 Step(四) Consolidation 利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。 Step(五) Assign homework 1、 Listen to the tape and read after the tape. 2、 Copy the new sentences. 3、 Make new dialogues. Step(六) After class 1、 根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。 为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用中 学，学中用，从而达到真正掌握语言。牛津小学英语5a教案5
《牛津小学英语5A》第八单元第四教时教学计划参考
一、教学目标：
1、进一步巩固本单元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have…
What does he/ she have? He/ She has …
2、能正确地听、说、读、写词汇fat, thin。
3、能初步了解字母i在单词中的读音。
4、能根椐图示语完成面具的制作。
5、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
二、教学重点：
1、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
2、能初步了解字母i在单词中的读音。
三、教学难点：
1、掌握字母在单词中的"读音。
2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。
四、课前准备：
1、录音机和短文录音磁带。
2、学生准备纸、水彩笔和剪刀、线。
3、单词、音标卡片。
4、学生准备同学或父母、朋友的照片。
5、学生预习课文E部分内容。
五、教学过程：
A.Warm up
老师与学生谈论天气和提议出去游玩：What day is today? What’s the weather liketoday? Let’s have a trip. It’s great. Boys and girls. What do you have?
学生四人一组表演对话，复习句型：I / We/ You / They have …
What do you / they have?
B.Revision
1、老师出示幻灯片：其他一位老师的照片
T: Who’s the woman? S: She’s Miss *. She’s our Chinese teacher.
T: Good. Look, she has big eyes and small mouth. She has long hair.
2、请学生拿出自己准备的照片，介绍同学、老师、父母或朋友的特征，来操练has的用法，并与have进行区别。其中引出生词：fat, thin
3、选出最佳介绍者，予以表扬。
C. Make and say
1、让学生拿出纸、笔、剪刀和线，先请学生看图和指示语，理解面具的制作过程。
2、个别学生读出对面具制作的描述。
3、老师说指令，学生进行制作。
4、比一比，赛一赛，哪一组学生制作好的面具多。（限定时间）
5、请学生简短地描述一下自己制作好的面具。
D. Read the passage
1、听课文录音，初步理解短文内容。
2、学生跟读录音，并回答问题：What do they have? (A lot of toys.)
What does the girl have? (A bear.)
What does her brother have? (A panda.)
What does her sister have? (An elephant. 生词操练elephant)
What does Tom have? (A monkey.)
What does his brothers have? (Six dogs.)
3、小组活动，学生展示自己带来的玩具或其他物品，通过句型操练描述这些物品的特征。
4、学生交流。
E. Listen and repeat
1、出示幻灯片：一只大冰箱
T: What can you see in the picture? (A fridge.)
T: What’s in the fridge? (A box of milk.)
T: Can you spell “milk”?
S: Yes, I can. M-i-l-k.
学生说出fish, chicken …
2、学生听录音后跟说单词和句子。在说的过程中让学生体会元音字母i在单词中的发 音[ i ]。
3、再让学生说出一些单词中i发[ i ]词。如：is, it, sing, big, picture,m, sit, with …
F. Assign homework
1、默写本单元四会要求的句子和单词。
2、完成练习册E、F部分内容。
牛津小学英语5a教案6
①词汇复习贯穿于每一节复习课,启发学生挖掘单词音、形、义间的联系,从而掌握词汇记忆的`策略。
②课内外结合,帮助学生形成词汇学习的调控策略。在制定复习计划时,教师应明确各个阶段甚至每天学生应该复习掌握的单词。每天上课的前五分钟可以做听写练习或做一些考反应等竞赛式的游戏活动去帮助学生记单词或检测他们记单词的进度。听写不仅仅是单个单词的听写,要注意把听写与情景或上下文结合起;而且听写的目的也不仅仅是检测他们能记忆多少个单词,有时可以去做Sharedictation,以小组为单位,学生可以互相交流;听写时还要注意对不同学生可有不同的要求,如对于平时成绩好的学生,可做listenandspell,但对于学习速度较慢的学生可做listenandnumberthewords,listenandchoosethewordstofillinthesentence,listenandmatchthewords&pictures,etc.另外,每天都可以给学生在词汇表中划出当天要复习的范围,当学生自认为记住了那个单词,就在单词前做个记号,这样,那些没记号的单词就是他们还没记住且要重点复习的词。
牛津小学英语5a教案7
《牛津小学英语5A》的教学计划
一、教学内容
5A Unit 7 E， F & H
二、教学要求
1。熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答。
2。了解run after food cry laugh
3。 会诵读： In the evening
三、教学重难点
熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答
四、教学准备
录音机，磁带，图片
五、教学过程
Step 1： Free talk
表演根据课文自编的`对话
Step 2： Revision
1。Show the pictures of the places to the students。
T： I’m in the study。 What am I doing？ Guess！（clean the study）
S1： Are you reading magazines？
T： No， I’m not。
S2： Are you playing a computer game？
T： No， I’m not。
S3： Are you cleaning the study？
T： Yes， I am。
生生间做此游戏
2。T： Now， please open your books and turn to page 57。
I’ll give you two minutes to pass it。
S： Read the pictures。
T： Please answer my questions。 What’s the Chinese meaning of run after？
S4： 追赶。
T： Yes。 And food？
S5： 食物
T： cry and laugh？
S6： cry 是哭， laugh是笑。
S： Read the new words。
T： Can the dog catch the mouse？
S7： No。
T： Is the mouse clever？
S7： Yes。
Students read the sentences together。
3。Read the rhyme。
Step 3： Do some exercises。
1。 写一写含有字母I且I发/ai/的单词。
2。 写出下列词组的英文
说再见 寻找 对不起 去加入他们 在图书馆学习读报 看杂志 看图书 下棋 打牌 玩游游 玩弹子
3。写出下列句子的英文
你们打算去哪里？
让我们去加入他们吧。
他们在打篮球吗？ 可能是的。
他正在读故事书吗？
Step 4： Homework
编写一篇对话，与课文类似。
六、教学板书（略）
七、教学后记
牛津小学英语5a教案8
牛津小学英语Unit7《It’slate》教案
一． 教学目标：
1. 能听得懂，会说，会读和会拼写单词和句型：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten . What’s the time ? It’s …
2. 能听得懂，会说和会读日常交际用语: It’s late. What time do you…? I …at…/At…
3. 通过歌曲，对话等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
二． 教学重，难点：
1. 能掌握数字1—100。
2．会运用句型What time do you...? I...at.../At...进行交际。
三． 教学用具：
多媒体课件
四． 教学过程：
Step 1 Free talk
Step 2 Sing a song (多媒体)
Step 3 Revision
1. Ask and answer (设学生迟到情景)
Teach : late -----I’m/You’re/She’s/He’s…late .
2. Revise some phrases .
Chant: Get up, get up, I get up.
Go to school, go to school, I go to school.
Have lunch, have lunch, I have lunch.
Go home, go home, I go home.
Watch TV, watch TV, I watch TV.
Go to bed, go to bed, I go to bed.
Step 4 Presentation
一 ．Teach numbers:
.(多媒体呈现动物) 1. Count 1----20. (数字单词呈现)
2.（跑来一只）Teach “ twenty-one” （出示23， 25，28）
(多媒体呈现30，40只动物)3.Teach “thirty , forty” （出示36，37，42， 49）
总结规律：整十数20----90后以—ty结尾
4. 出示数字：50 60 70 80 90 100 (a hundred)
5 Numbers: 6 10
8 35 （由滴答 “ ：” 加入）
2 40
4 15 (由数字过渡到时间)
二．Teach the sentences:
(课件钟) 1. Ask and answer : What’s the time, please? It’s …
The way : T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…
2. Practice into pairs.
3.Teach “I…at/At…” T: I get up at 6:00.
Teach “at ” at 6:07/ 4:45/ 11:32/ 8:55 (Read from one by one )
At6:30----I get up at 6:30 .(S1---S2----S3----S4…)
4.Teach “ What time do you get up ?I get up at …”
(1) The way : Ask and answer . (2) Practice into pairs .
5. Teach “ breakfast-----have breakfast” (课件出现钟，早餐，人物)
The way : break—break---breakfast. have breakfast, have breakfast ,
It’s time to have breakfast. （以你拍一，我拍一形式出现）
（1）What time do you have breakfast ? I have breakfast at…
The way : Ask and answer .
(2) Practice .
6: T: Do you want to know other friends’ situation? Let’s ask them loudly:
(多媒体呈现六位学生) Ss ask , then listen .
get up 6:20have breakfast …What time do you go to school ?
I…at
have lunch
Chant : What time do you …? I …at … （先跟说后跟音乐说）
Step 5 Introduction
Show the teacher’s situation. (The way : Ask and answer )
Step 6 Do a survey
Ask some students to ask and answer .
牛津小学英语5a教案9
牛津小学英语5A Unit 8教学案例
一、案例背景1、教材和学生分析
自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。
2、教学目标：
1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。
2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。
3）能理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have …
What does he/ she have ? He/ She has …
4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、教学重难点：
1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇
3）能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have? 及其答语。
4、教具准备
多媒体课件、图片、实物、卡片
二、教学过程
I. Greeting
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.Who’s on duty today?
S1: I am. My name’s… . I’m a girl. I like reading and dancing. Today is … . We have Chinese, Maths, English and PE in the morning. We have Art and Science in the afternoon. That’s all.
2. Free talk.
T: OK, boys and girls, let’s play a game, OK?
老师做出一个动作，如run, T: What am I doing? Guess.
S: You’re running.
学生依次进行问答，一个喊一个的名字
（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）
3. T: Now, let’s sing a song,OK?
Sing a song ---what are you doing? 5’
（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。同时，行为动词的引入，也为进一步的学习埋下了伏笔。
II. Presentation
1. T: Please look at the slide. （图）It is spring now. What’s the meaning of
‘spring’? ----春天
T: Spring is coming. The trees turn green and the flowers start to grow. Do you want to go on and outing? Ss: Yes, we do.
---- go camping Let’s go camping! 让我们去野营吧！（图）
---- a camping trip a camping site
They’re having a camping trip. They’re at a camping site. 2’
2. T: When we go camping, what do we need?
1)Ss answer the question.
S: We need … .
( a tent, a telescope, a tin-opener, a pot, a stove, a blanket, a owel, some tins, a tin of fish(四会), a tin of chicken, some fruit, some chocolates, a box of chocolates, some water, some eggs, some biscuits and so on.)（图）
Look at the slide.
2) Read the words of Part B after the tape.
（设计思路）通过对野营所需物品的谈论，可以很自然的引出本课的生词，并且在轻松、和谐的课堂氛围中，可以更好、更快的掌握本课的三会及四会单词，并会带入句型中加以运用。通过We need….这个熟悉的句型，可以很轻松的引出本课have、has的用法。 5’
3. 1) T: We have so many things. We can go camping now,What do you have? ( to S1)
S1: (出示实物) I have …. ( to S2…..S6)
Practise ‘I have … .’
2) T: What does he/she have? Ss: He/She has …(指着刚才出示实物的学生说)
（设计思路）机械性的操练活动旨在让学生反复练习该句型，为之后的语言输出做铺垫。
4. have 与has 的用法
都表示拥有，但have 用于第一、二人称以及第三人称的复数，而has用于第三人称单数。（生总结，并看幻灯）
（设计思路）这样的练习即符合小学生好奇心强、对未知事物充满兴趣的心理特点，又可以在课堂教学中可以充分调动学生参与和体验的热情。此环节立足整体把握教材的知识体系，在导入新知识时先分析新旧知识的联系，再以旧带新，做到语言知识的融会贯通，不断丰富学生的语言积累。 5’
5. Let’s chant.
What do you have? I have a tent.
What do I have? You have a tin.
What do you have? We have a pot.
What do they have? They have some fruit.
What does he have? He has a chair.
What does she have? She has a stove.
Go, go, lets go. Let’s go camping!
比较do 与does 的用法
Do和does都是助动词，用帮助行为动词构成句子。Do用于一、二人称以及第三人称的`复数， does用于第三人称单数。 3’
（设计思路）在教学过程中采用朗朗上口、简单易读的儿歌，一直是我使用的教学手段之一。通过阅读，可以使学生较好的掌握have、has的用法，培养他们的语感，让他们张口就可以说出正确的用法。
6. T: Boys and girls, I think you must be tired. Let’s learn a song, OK?
---- What do you have?
7. T: Boys and girls, do you like going camping? Ss: Yes, we do.
T: Miss Li and her students are having a camping trip. Listen to the tape, and try to answer my questions.
Questions: 1) Where are the children?
They are at a camping site. It’s near a hill.
---- 4-skill words children hill
Learn to say: site, a camping site
2) What are they doing?
They are showing their things to each other.
---- 4-skill words show Learn to say: each other
3) What does Liu Tao have？ He has a big tent.
What does David have? He has a chair.
What does Nancy have? She has a chair, too.
What does Helen have? She has a tin of chicken and a tin of fish.
What does Yang Ling have? She has a tin-opener.
What does Mike have? He has a pot and a stove.
What do Su Hai and Su Yang have?
They have two blankets and a telescope.
What does Miss Li have? She has a box of chocolates.
What does Mr Green have? He has some fruit.7
（设计思路）在Part A 的学习中，我先设计了几个题目。通过课件的展示，让学生边听边思考提出的几个问题。问题涉及到wh-的几个类型。问题的设计应注意层次性、注意启发性、注意广泛性、注意灵活性。 对学生课堂提问的回答给予积极评价。
III. Practice
.1. Listen to the tape again, and try to fill in the blankets.
1）Now the children and their teachers are the hill. They’re a camping site. They’re their things to each other. Liu Tao has a big . Davida chair. Nancy has a chair, too. Helen has a tin ofand a tin of . Yang Ling has a , Mike has a and a stove. Su Hai and Su Yang have two blankets and a . Miss Li and Mr Green have a box of chocolates and some fruit. They’re very happy!
（设计思路）此项练习可以使学生更好的理解Part A 的内容，通过对课文的阅读与理解，提高他们的听、说、读写等综合运用语言的能力。
2) Read the paragraph together. 3’
IV. Consolidation
1. Read Part A. 2’
2. T: Who can make a dialogue with the following drills?
A: The camping trip is coming.What do you have?
B: I have … .
A: I have … . How about … and …? What do they have?
C: I have … .
D: I have … .
ABCD: Great!/ How nice!/ Good! Let’s go camping! 7’
V. Homework
1. Listen to the tape and copy the new words .
2.Make a dialogue about the camping trip with your classmates. 1’
（设计思路）作业的设计使课堂英语学习延伸到了课外。
牛津小学英语5a教案10
五年级英语5A教学计划表格式牛津版
一、情况分析：
经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
本册教科书共十个单元，其中第五和第十单元为复习单元。每单元各由八个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。
Learn to say是情景对话板块该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
Look and learn主要按话题归类和图词结合的方式出现词汇。这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。
Read and act 和Look and read板块的任务是培养学生初步的"语感和良好的朗读、阅读习惯。Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，先小组活动，后到全班的前面表演对话。
Look，find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
Listen and repeat 是语音板块。本册教科书提供了a，e，i, o 四个元音以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。
最后一个板块是歌曲和歌谣。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。新 课 标 第 一 网
复习单元各由四个板块组成。每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
二、教学目标：
1能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学内容安排表（英语）
时间 | 周次 | 教学内容 | 教时 | 教学要求 | 重点、难点 | 教具准备 | |
单元 | 篇目 | ||||||
Unit 1 | The first day at school | 6 | 1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词day,at school,all,alot(of),aroom,any,a house,a flower等等。 2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …?How many …are there…?及它们的回答。 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look. 4 了解元音字母a在单词中的发音. 5 会唱英文歌曲Two jackets. | 1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词day,at school,all,alot(of),aroom,any,a house,a flower等等。 2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …?How many …are there…?及它们的回答。 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look. | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 2 | A new house | 6 | 1能听得懂、会说、会读和会拼写live, a bedroom, a study, large, under,behind,a door. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..?以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you. 4 了解元音字母a的发音. 5 会诵读歌谣Do you like my house? | 1能听得懂、会说、会读和会拼写study,large,live, bedroom, under,behind,door 2 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..?以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 3 | At a Music lesson | 6 | 1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson,sing,a song, dance, play,learn, make, put,him. 2能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…?yes, I/we can./ No, I/we can’t.I can… What can you do? 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to… 4 初步掌握情态动词can的基本用法. 5 了解元音字母a的发音. 6 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance | 1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson,sing,a song, dance, play,learn, make, put,him. 2能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…?yes, I/we can./ No, I/we can’t.I can… What can you do? 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to… 4 初步掌握情态动词can的基本用法. | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 4 | Halloween | 6 | 1能听得懂、会说、会读和会拼写a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. I like… What do you like? I like… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need? We need some… What else do you need? ….,please. Here’s your change. 4 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化. 5了解元音字母e的发音. 6 会有表情地诵读歌谣Halloween | 1能听得懂、会说、会读和会拼写a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. I like… What do you like? I like… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need? We need some… What else do you need? ….,please. Here’s your change. 4 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化. | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 5 | Review and check | 6 | 1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。 2、综合运用所学的日常交际用语和三会句型。 3、在生活中运用所知识，激发学生学习英语的兴趣。新课标第一网 | 1通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。 2综合运用所学的日常交际用语和三会句型。 | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 6 | Doing housework | 6 | 1能听得懂、会说、会读和会拼写morning, home, help, Maths, sleep, jump. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing?以及其正确回答。 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow?How about…? See you this afternoon等等 4了解元音字母e的发音. 5 会唱歌曲What are you doing? | 1能听得懂、会说、会读和会拼写morning, home, help, Maths, sleep, jump. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing?以及其正确回答。 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow?How about…? See you this afternoon等等 | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 7 | After school | 6 | 1能听得懂、会说、会读和会拼写after class, look for, join, study, newspaper ,a picture book, play with. 2 能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。 4了解元音字母i的发音. 5 会诵读歌谣In the evening. | 1能听得懂、会说、会读和会拼写after class, look for, join, study, newspaper ,a picture book, play with. 2 能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。 | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 8 | A camping trip | 6 | 1能听得懂、会说、会读和会拼写children, a bill, show, fish, fat, thin. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave?I/We/You/They have…What does he/she have?He/She has… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look,…and…are coming. Great! 4了解元音字母i的发音. 5 会唱歌曲What do you have? | 1能听得懂、会说、会读和会拼写children, a bill, show, fish, fat, thin. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave?I/We/You/They have…What does he/she have?He/She has… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look,…and…are coming. Great! | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit 9 | Shapes | 6 | 1能听得懂、会说、会读和会拼写shape, teach, fly, us, the sun, the moon, star, year, know, paper. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…?It’s a/an… Show us how to… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year!Don’t forget to… Draw …first. 4了解元音字母o的发音. 5 会诵读歌谣Twinkle,twinkle,little star. | 1能听得懂、会说、会读和会拼写shape, teach, fly, us, the sun, the moon, star, year, know, paper. 2 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…?It’s a/an… Show us how to… 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year!Don’t forget to… Draw …first. | 挂图 磁带 录音机 自制图片 | ||
Unit10 | Review and check | 6 | 1 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2 通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。 | 1 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2 通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。 |
四、教学措施
1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
6 活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。
7 丰富学生课外阅读，鼓励学生多阅读英语小短文，美文来提高自己的英语水平。
8 对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。
【结语】：以上就是关于《牛津小学五年级英语5A教学计划表格式》的具体内容，谢谢查阅。
牛津小学英语5a教案11
教材分析
本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
Listen and repeat是语音板块。本册教科书提供了a, e, l, o四个元音字母以及分别含有这四个字母的`绕口令的趣味句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。
复习单元各由四个板块组成。每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
教学目的要求
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教学重难点
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。