苏教版一年级下册第24课《乌鸦喝水》课文及教案

更新时间:2019-07-29    来源:教案    手机版     字体:

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【导语】《乌鸦喝水》这篇课文内容简短,讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。以下是本站整理的相关资料,希望帮助到您。

【课文】

  一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?

  乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。

  乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

教案

  学习目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

  3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

  教学重点:朗读

  教学难点:朗读指导、训练

  教学准备:

  学生:实验用具,装少许水的小口瓶子,碎石子

  教师:乌鸦头饰、动画视屏(课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、小朋友们,上节课我们学习了哪课的生字呀?(乌鸦喝水),那是只什么样的小乌鸦?这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?(板书课题)

  2、识字。

  师:看那只小乌鸦又向我们飞来了。(课件展示))

  它带来了生字宝宝,想问一问可爱的小朋友还认识吗?

  生:读字,扩词(多种方法识记)

  二、阅读感悟

  1、同学们把生字学得这么好,这节课一定也学得不错,那么这节课我们主要来朗读课文,把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

  2、欣赏(课件,一名教师读课文)

  3、逐段朗读,边读边悟

  (1)谁愿意读第一自然段?其他同学想一想,从这一段,你明白了什么?有什么不明白的?(说给同桌你的想法,指名汇报,师生评议,师板书)谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?(思考、讨论)

  用怎样语调才能把这种心情读出来呢?(练读、汇报、评议)

  “到处”语气稍重,语速稍慢。

  “乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水”时又是怎样心情?

  怎么读?(惊喜)

  “可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水”

  “怎么办呢?”重点读出“办”(拉长、重读)

  出示课件,第一自然段,练读——指名读——评议

  (2)朗读第二自然段,你明白了什么?为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢?

  (3)学习第三自然段,它用什么办法喝到水的?

  指名读第三自然段

  学生实验:看课件,学小乌鸦的样子,怎么放小石子?发现了什么?

  练习用“渐渐”来说话(先换词,再说话)

  小乌鸦多么想快点喝到水呀!为什么还一个一个地放呢?

  三、回归全文

  这只小乌鸦这么可爱,你能用一句话夸夸它吗?

  那么我们用刚才学的方法,把这篇课文练习朗读一下好吗?

  四、指导背诵

  想不想把这个故事讲给别人听?(练习,一边背一边加些动作)

  学生汇报,师生评议。

  五、鼓励评语,结束全课

  如果当时瓶子旁边没有许多小石子,小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢?

  

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