五年级下册语文复习资料|五年级下册语文《打电话》教案三篇

更新时间:2015-09-12    来源:教案    手机版     字体:

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【导语】《打电话》是一段引人发笑,又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话,却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。本站准备了以下内容,供大家参考!
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篇一
  【学习目标】
  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术,能对相声感兴趣。
  【学习重点】
  在笑声中得到启迪;说话不只要把话说明白,还要说得简练得体。
  【学习难点】
  了解相声语言表达上的特点。
  【课时布置】
  1课时。
  【课前准备】
  一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。
  【教学过程】
  一、话导入,揭示课题
  同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?
  1、打电话。
  2、谈打电话:
  ⑴ 导语:
  同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
  ⑵ 假如你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
  ⑶ 模拟计时扮演。(两个同学上台模拟扮演,教师计时。)
  板书特写:
  ____分钟
  小结板书:简练、得体、明白。
  ⑷ 这么一点儿事,假如有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
  二、初读课文,整体感知
  1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。
  2、同学自学,自由读课文。
  3、检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
  4、交流:
  这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?
  5、分角色朗读课文,读通顺:
  ⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。
  ⑵ 擂台赛:
  各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)
  三、再现课文,深入领悟
  1、讨论:
  甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
  ⑴ 甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。
  乙:是够啰嗦的。
  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
  乙:废话,可不是女的嘛。
  ⑵ 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
  乙:废话。
  甲:讨论吗?不讨论。
  乙:人家没事。
  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。
  乙:他在这报账呢!
  2、归纳:
  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。
  3、小组练习:
  小组内练习扮演《打电话》。
  4、集体推荐两人上台扮演相声《打电话》,教师计时。
  板书特写:
  ___小时
  小结板书:啰嗦、耗时、误事。
  5、畅所欲言:
  通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
  6、小结:
  说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不只要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
  四、同学选读,了解相声
  1、同学选择自身最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
  2、同学谈自身对相声语言特点的感受。
  3、教师小结:
  通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
  4、欣赏扮演,进一步感受相声艺术的魅力:
  播放事先录制的该相声扮演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
  5、小结:
  相声不只是说,还是唱,相声以反映实际生活为主要内容;相声经常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
  五、自选作业
  (选择自身喜欢的一项完成。)
  1、创设情境,尝试创作:
  ⑴ 语言情境一:
  甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。
  ⑵ 语言情境二:
  悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境。
  ⑶ 语言情境三:
  有两个小朋友经常在一块比吹嘘,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。
  ⑷ 语言情境四:
  小明是一个很具幽默感的小朋友,同学们常被他逗得开怀大笑。
  选择自身喜欢的话题,和同桌一起创作几句。
  2、熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自身对此种现象的看法。
篇二
  【教材简解】
  《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情,却啰里啰唆聊了老半天,浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
  【教学重点】理解主要内容,学说相声,了解相声的语言特点。
  【教学目标】
  1.了解文章大意,学说相声。
  2.抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点。
  3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
  【教学流程】
  一、谈话导入,揭示课题
  1.幻灯片出示下列两组成语,让学生朗读。
  啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味
  简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默
  师:读了这两组成语,你有什么发现?如果有人和你谈话,你喜欢怎样的表达?为什么?
  2.师:看来,说话得讲究艺术。透过本单元的学习,我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默,晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们来学习新课文——《打电话》,再次感受语言的独特魅力。板书课题:打电话。
  【设计意图:出示两组对比鲜明的成语,为了让学生积累,更是为了让学生让学生真切地感受到:语言是一门独特艺术。这样,学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来,为导入新课作好了铺垫。】
  二、检查预习,了解相声
  1.师:读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语,你会读吗?
  嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭
  师:“嗞嗞”是象声词,“呃”是语气词,“耗子”是什么意思?
  师:“甭”这个字最有意思,是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗?
  2.师:老师也读了这篇课文,觉得它有点怪,跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?
  生:都是人物对话!文章的内容是一段相声。
  3.师:听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些了解呢?
  师:相声是说唱艺术之一,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,更是幽默的艺术,运用说、学、逗、唱的技巧,逗观众开心,留给人们思考。从形式上看,相声可分为三种:一个人说的叫单口相声,俩人的叫对口相声,三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。
  4.师:这样的课文,老师以前从没上过,真有点犯难。请同学们给老师出点主意,我们该怎样学习这篇课文?
  生熟读课文,练习说相声。
  师:要说好相声,得熟悉剧本,知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面,就让我们来了解一下这段相声的大意。
  【设计意图:虽然是略读课文,生字词的学习也是必要的,关键是要学得精要。对于相声的特点,教师并没有直接告知学生,而是引导他们自己去发现,去总结,教师在学生认识的基础上进行补充和小结,体现了以“学”定教的理念。】
  三、浏览课文,概括大意
  1.师:请同学们浏览课文,一边读一边想:课文究竟写了什么内容?
  2.师:这段相声讲了一件什么事?
  生:一青年人打电话约他的未婚妻看戏,半分钟就可以讲明白的事,他却用了两个多小时。
  师板书:半分钟 ?2个多小时。
  【设计意图:文章的内容比较简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单,可以诱发学生的思考。】
  四、批注重点,体会幽默
  1.师:这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处,谁来读给大家听一听?
  幻灯片出示:
  (1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。
  (2)甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
  师:再来看看,老师是怎么做批注的?对于第一句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜第二句,老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”,谁不知道未婚妻是女的呀!
  2.师:请大家细读课文,把你印象最深、最有意思的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注。
  3.师:刚才老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下?
  预设如下,教师可根据具体情况做相应调整。
  ①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。(重复别人的话)
  ②甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。(啰里啰唆)
  ③甲:不着了,我告诉你,歌剧,《刘三姐》,没看过吧?看看吧,好极了。腔美着呢,其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意,我给你学一学。你们几位等一会儿。小王,我现在开始学:唱山歌来……(婆婆妈妈)
  ④甲:没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干,我吃四块,给你留八块。(没话找话)
  ⑤甲:长安大剧院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。(废话连篇)
  4.师:你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平时这样打过电话吗?
  生:这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。
  师:他是在自己家煲电话粥吗?如果你是急着要打电话的人,你会怎么想?怎么说?
  【设计意图:阅读,归根到底是学生自己的事情。让学生自己读书,自己作批注,是值得提倡的做法。在学生动笔之前,教师进行了示范,让学生进行模仿,增强了教学的针对性,提高了学习效率。在学习典型语句的基础上,让学生概括青年人的特点,可谓是“水到渠成”。】
  五、学说相声,感受乐趣
  1.师:相声是用来表演的!如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了。下面,老师找两位同学,来表演其中一小段。
  师:他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方?
  2.师:下面,我们来听听相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考:人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段。
  3.师:刚才,我们听了大师的相声,你们从中学到了什么?我们应该怎么说相声?
  师:(待学生发言后进行概括)说相声的时候,要注意以下几个要点:
  ①吐字清晰,让观众听明白;
  ②轻松自然,适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词;
  ③适当使用儿化音,使之口语化,京味化;
  ④语气要夸张幽默,要有感染力。
  4.师:下面,老师给大家示范一下,同学们听听老师说得怎么样?
  幻灯片出示下面两个句子,教师表演:
  甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(儿)吗?学习吗?(噢)不学习呀。开会吗?……不开会。
  甲:嗯,京戏?不——对。嗯,评戏?不——对。越剧?哎!
  5.师:明白了怎么说相声,相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段,同桌之间相互配合,说一段相声。待会儿,老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。
  6.优秀学生展示,组织学生进行评价。
  【设计意图:如何说相声?是本文的难点之一。教师采用了尝试——欣赏——对比——练习——展示的教学策略,循序渐进,逐步提高。在学生对比、评价的基础上,教师总结出说好相声的四点要求,并进行了表演示范,为学生的练习指明了方向。在教师的巧妙引导下,学生摸到了相声表演的一些门径,充分体验到成功的感觉。】
  六、总结特点,拓展延伸
  1.师:本节课文,我们认识了一门新的语言艺术——相声,并学习表演了一段相声。让我们想一想:相声的语言有什么特点?
  生:要通俗,语言要口语化,让大家听得懂。
  生:要高雅,要有教育意义,能留给人思考。
  生:要幽默,听之让人发笑,思之回味无穷。
  2.师:有名的相声艺术家很多,经典的相声剧也不少。课后,请同学们搜集有趣的相声说一说,还可以自己尝试着写相声剧本。
  【设计意图:结课时,再次落脚到“语言”上,是对开课环节的照应,也是对文本主题的回归。本文的学习,正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力,为学生进一步研究相声艺术打开一扇窗。】
篇三
  【教材简析】
  《打电话》是一段引人发笑,又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话,却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
  选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。
  【设计理念】
  语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围,引导学生讨论、交流,思考相声给人的启迪,体会相声的语言表达特点,并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累,培养兴趣。
  【教学目标】
  1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
  2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
  3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
  【教学重点】
  在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
  【教学难点】
  了解相声语言表达特点。
  【教学时数】
  1课时
  【教学准备】
  1.收集《打电话》相声段子的录音或录像。
  2.收集其他经典的相声段子。
  一、谈话激趣,揭示课题
  相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)
  二、浏览课文,初步感知
  1.浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?
  2.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)
  三、再读课文,深入品悟
  1.正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。
  2.学生自主学习。
  3.集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)
  例如:
  (1) 你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。
  是耗子呀。……
  (2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。
  乙:是够啰嗦的。
  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
  乙:废话,可不是女的嘛。
  (3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
  乙:废话。
  甲:讨论吗?不讨论。
  乙:人家没事。
  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。
  乙:他在这报账呢!
  (4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。
  …………
  小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。
  4.想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?
  师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。
  5.通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
  (说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)
  四、了解特点,学习表演
  1.学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?
  (通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)
  2.小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。
  3.学习表演
  (1)观看录像(或听录音)《打电话》。
  (2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
  (因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)
  (3)找学生上台试着说一说这个相声。
  五、拓展阅读
  听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。

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