珠算教程:两位数的认识

更新时间:2010-11-05    来源:婴幼儿    手机版     字体:

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活动目标:

  1.借助珠像图,使幼儿理解和掌握两位数的认读。

  2.能正确拨珠、画珠和写数。

  活动重点:

  两位数的读数与拨珠。

  教学重点:

  理解算盘各档位上的算珠所表示的实际意义以及和数码对应的关系。

  活动准备:

  1. 教具:大算盘1个,挂图1(森林背景,门牌号1~9的小屋),挂图2(森林背景,门牌号10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋),鸽子图片1张,信封若干(信封正面粘贴上和小屋门牌号数字相应的珠像卡)。

  2. 学具:小算盘、作业本、铅笔同幼儿人数。

  活动过程:

  一、导入(手指操)

  教师出示鸽子图片:今天邮递员鸽子咕咕来我们班做客,小朋友们欢迎吗?(欢迎)那我们表演手指操给邮递员鸽子看,好吗?

  表演手指操:

  1.一个手指点点,两个手指剪剪,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五指开花了。

  2.两个大拇指,弯弯腰,点点头;两个食指,变公鸡,斗一斗;两个小指,拉拉钩,做朋友;两个手背,小鸟飞,飞一飞;两个手掌,拍一拍。

  二,复习一位数

  教师出示信封:今天邮递员鸽子咕咕来我们班其实是要请小朋友们帮忙的,它呀要给森林里的小动物们送信(出示挂图1),可是这些信有些奇怪,信封上不是收信人的名字,也不是收信人的门牌号,而是这样的(出示贴有珠像“1”的信封)。

  提出问题,幼儿思考回答:

  1.信封上画的是什么?(珠像)

  2.哪位小朋友知道这封信是送给几号房子的?(1号房子)为什么?(因为信封上的珠像是1)

  教师小结:哦,原来是这样,信封上画的是收信人门牌号的盘式图。盘式图中的珠像是1。说明这封信是送给1号房子的。

  教师将信封送到对应房子上贴好(如图1),并依次出示2~9的盘式图信封,幼儿认读后“送信”。

  三、学习两位数的认读、写数、拨珠和画珠

  出示挂图2,引导幼儿:小朋友们真聪明,帮邮递员鸽子把这些信都送到了,现在呀鸽子咕咕还有更难送的信要请小朋友帮忙呢。

  (一)10的认读、写数、拨珠和画珠

  教师出示贴有“10”的盘式图信封:这封信是送给几号房子的?(幼儿尝试思考)

  1.讲解10的认读

  教师在教学算盘上演示:十位档上拨一颗下珠靠梁。

  引导幼儿思考:十位档上一颗下珠靠梁,应该读做几?(幼儿思考回答)

  教师小结:个位档上的一颗下珠靠梁读作“1”,那么十位档的一颗下珠靠梁应读作“10”。

  2.10的书写

  幼儿探索后,教师小结:十位上有一颗下珠写作“1”,个位上没有珠靠梁,就写作“0”,合起来应该这样写“10”(教师写出10)。

  3.10的拨珠

  老师:哪位小朋友能在算盘上拨出“10”呢?

  指名个别幼儿到教学大算盘上尝试。

  教师边讲解边示范:左手拇指在十位档上拨一颗下珠靠梁。

  幼儿在自己的小算盘上练习。

  4.10的盘式图

  老师:哪位小朋友能把表示“10”的算珠画出来呢?

  幼儿尝试后,教师小结。

  老师:小朋友们真聪明,这封信上的盘式图中的珠像是10,所以这封信应该送给10号小房子。(教师将信封送到对应房子上贴好,如图2)

  (二)整十数的拨珠方法和盘式图

  师:现在我们再来帮小鸽子送剩下的信吧!老师拿出信封,小朋友们一起读出数,然后在自己的算盘上拨珠,在作业本上画出算珠图,并写出数。老师看哪位小朋友做得又对又快,就请他(她)来当小老师,把你的做法教给其他小朋友,并帮小鸽子送信。好吗?

  教师依次出示贴有20、30、40、50、60、70、80、90的盘式图信封,幼儿认读、拨珠、画珠、写数,并“送信”。

  (三)个位不是0的两位数的拨珠方法和盘式图

  教师出示贴有“12”的盘式图信封,提问:咦,这封信和刚才送的信有点儿不同,是送给几号房子的呢?(幼儿尝试思考)

  1.教师在教学大算盘上拨珠12,引导幼儿认读

  引导幼儿思考:十位档上一颗下珠靠梁,个位档上有两颗下珠靠梁,应该读作几?(幼儿思考回答)

  教师小结:十位档上的一颗下珠靠梁,读作“10”,个位档的两颗下珠靠梁,读作“2”,合起来就应该读作“12”。

  2.12的书写

  幼儿探索后,教师小结:十位上有一颗下珠,写作“1”,个位上有两颗下珠靠梁,就写作“2”,合起来应该这样写“12”(教师写出12)。

  3.12的拨珠

  指名个别幼儿在教学大算盘上尝试拨12。

  教师边讲解边示范:左手拇指在十位档上拨一颗下珠靠梁,同时右手在个位档上拨两颗下珠靠梁。

  幼儿在自己的小算盘上练习。

  4.12的盘式图

  老师:哪位小朋友能把表示“12”的算珠画出来呢?

  幼儿尝试后,教师小结。


  老师:小朋友们真聪明,这封信上的盘式图表示的是12,所以这封信应该送给12号小房子。(教师将信封送到对应房子上贴好,如图3)


  5.练习:“送信”。

  师:现在,我们像刚才一样,把小鸽子没送完的信送完吧。

  教师依次出示贴有25、37、52、69、78的盘式图信封,幼儿认读、拨珠、画珠和写数,并“送信”(过程同上)。

  四、巩固练习(游戏“找朋友”)

  游戏方法:教师将幼儿分成两组,发给一组幼儿两位数的数码卡片,另一组幼儿对应数的珠像卡片。第一遍游戏由拿数码卡片的幼儿唱儿歌《找朋友》,后面由持此数对应珠像卡片的幼儿接唱,回答对后两个好朋友手拉手出教室。第二遍游戏角色互换。

  《找朋友》儿歌:

  一二三四五六七.我的朋友在哪里?

  在这里,在这里,我的朋友在这里。

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